度过了20多天慵懒闲适的春节假期后，我再次踏上湖南省隆回县虎形山花瑶乡白水洞村的土地。经过上学期半年的适应，这次开学时，我对班主任的工作已经得心应手，有条不紊的安排学生报到、分发教材作业本、打扫教室卫生。报到的当天，很多孩子都是和家长一起来的。绝大部分的家长都是行色匆匆，领着孩子缴好教材和保险费用后，便匆匆离开了；好一点儿的就还会拿出些钱来给孩子并叮嘱几句，由于当地语言晦涩难懂，我也不知道是让他们好好学习，还是省着点儿花钱。一天下来，令我惊讶的是，我所带的六年级的全体学生家长中，没有一个人主动向我问起过自己孩子的学习情况，这大大出乎我的意料。

　　我们学校是方圆几十里唯一一所小学，有200名左右的学生，地处湖南湘西的大山里。因为周边的村寨离学校比较远，有的学生每天需要走一两个小时到学校上学。前几天周末，我们趁着天气好，到学校邻近的村庄走走，本想着是欣赏欣赏城市里不多见的秀丽景色，了解了解当地的风土人情，却无意遇到了班里的一个学生，并跟随他到了他家，开始了一次非正规的家访。低矮潮湿的砖房，简陋的木桌和长条凳，家里最值钱就是那台不知道经历了多少年头，闪着“雪花”的电视机。当然能有电视看已经算是家境还不错了。由于这边多山、高海拔并且常年潮湿，当地几乎完全没有工业。山地崎岖陡峭，每家的耕地面积也少的可怜，所以大量家庭的壮年劳动力都是靠着外出打工赚钱，补贴家用，村里只剩下大量的老人和孩子。

　　在随后与学生的交流中，我才发现：学生缺少的不仅是对知识的渴望，还有家庭的关爱。当地存在大量的单亲、留守儿童、孤儿：我们班共有26名学生，父母外出打工的有20个，有的孩子已经一两年没见过父母了，有的甚至常年都是自己在家，小小的年纪就已经包办做饭、洗衣服等等家务活了。了解的越多，我越发感觉到了这个地方大环境的恶劣给孩子带来了多大影响。

　　孩子们生活艰苦，家庭冷漠，对我们三个外地来的老师却无比信任。而我也越发的觉得自己短短一年的支教其实改变不了什么。只希望自己在剩下的半年时间里，成为孩子们看世界的眼睛，给予他们更广阔的视野；成为孩子们航行的灯塔，穿过贫穷与闭塞的重重迷雾，指引他们前进的方向。（湖南大学研究生支教团 王博）